EduGlobal: Jurnal Penelitian Pendidikan

Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok dengan Menggunakan Teknik Diskusi Terhadap Sikap Tenggang Rasa Siswa Kelas IX SMP IT Harapan Bangsa Tanjung Morawa

Windi Dwipuspita Anisa — 2024-03-31

Sikap tenggang rasa menjadi hal penting yang harus dimiliki oleh setiap orang, hal tersebut dianjurkan oleh dasar hukum negara kita (Pancasila) sebagai satu-satunya falsafah hidup bangsa Indonesia, Untuk mengetahui pelaksanaan bimbingan kelompok yang diterapkan di sekolah SMP IT Harapan Bangsa Tanjung Morawa Mendeskripsikan upaya yang telah dilakukan oleh guru Bimbingan dan konseling meningkatkan sikap tenggang rasa siswa SMP IT Harapan Bangsa Tanjung Morawa, Jadi dalam penelitian ini menyatakan bahwa tehnik diskusi dapat digunakan sebagai pengentasan sikap tenggang rasa siswa. Karena teknik diskusi ini layanan yang mempusatkan pada siswa yang bermasalah. Karena sikap tenggang rasa pada siswa jadi teknik latihan diskusi dapat dihilangkan perilaku yang tidak baik dengan teknik latihan diskusi. Dalam temuan peneliti terungkap bahwa setelah melaksanakan layanan bimbingan kelompok sudah mampu meyatakan “tidak” dengan tegas terhadap dirinya sendiri utnuk tidak melakukan perilaku yang tidak baik. Saya memilih judul Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Menggunakan Teknik Diskusi Terhadap Sikap Tenggang Rasa Siswa, menurut saya sikap tenggang rasa pada siswa sangat berguna bagi sesama siswa dengan demikian siwa akan saling menghargai dengan sesamanya dalam kehidupan disekolah maupun kehidupan.

Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Menggunakan Soal Cerita Materi FPB dan KPK Ditinjau Dari Gaya Belajar di MIS Elsusi Meldina

Anggi Ramadhani Siregar — 2024-03-31

Saat peneliti melakukan observasi di MIS Elsusi Meldina peneliti melihat kemampuan berfikir kritis belum terlalu direalisasikan. Terlihat guru lebih cenderung menggunakan metode konvesional, sering duduk untuk menerangkan dan menulis di papan tulis seperlunya saja, serta banyaknya tugas yang diberi mengakibatkan siswa lebih pasif dan kurang mengasah berfikir krtis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui bagaimana kemampuan berfikir kritis siswa kelas V dari gaya belajar visual, (2) mengetahui bagaimana kemampuan berfikir kritis siswa kelas V dari gaya belajar auditori, (3) mengetahui bagaimana kemampuan berfikir kritis siswa kelas V dari gaya belajar kinestetik. Penelitian dilakukan dengan kualitatif dengan jenis penelitian study kasus di MIS Elsusi Meldina, dengan melakukan observasi, menyebarkan angket gaya belajar, menentukan subjek dengan diskusi mendalam oleh guru kelas, guru matematika, peneliti. Melakukan tes berfikir kritis serta wawancara mendalam untuk mengetahui kategori berfikir kritisnya. Hasil analisis menunjukkan setelah melakukan tes soal kemampuan berfikir kritis dan wawancara Subjek S-01 merupakan siswa gaya belajar visual setelah melakukan tes soal kemampuan berfikir kritis dan wawancara S-01 termasuk kategori tinggi dengan persentase 63.89%. Subjek S-02 siswa gaya belajar auditorial termasuk kategori tinggi dengan persentase 66.67%. Subjek S-03 merupakan siswa gaya belajar kinestetik setelah melakukan tes soal kemampuan berfikir kritis dan wawancara S-03 termasuk kategori cukup dengan persentase 55.55%. Penentuan kategori berdasarkan teori model berpikir kritis Paul & Elder.

Pengembangan Media Pop-Up Book Pada Mata Pelajaran IPA Materi Daur Hidup Hewan Kelas IV Sekolah Dasar

Ika Nur’aini Bahar — 2024-03-31

Tujuan penelitian pengembangan ini adalah untuk mendeskripsikan kelayakan media pop-up book mata pelajaran IPA materi daur hidup hewan kelas IV sekolah dasar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Dengan adanya media ini, diharapkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan berdasar pada nilai kevalidan, kepraktisan, efektivitas media yang diperoleh selama penelitian. Dalam prosesnya, digunakan ADDIE sebagai tahapan pengembangan yang mana terdiri dari 5 tahap, yakni tahap analisis (analyze), perancangan (design), pengembangan (development), implementasi (implementation), dan evaluasi (evaluation). Subjek dalam penelitian ini, yaitu validator ahli media, validator ahli materi dan validator ahli pembelajaran yang akan menilai kelayakan dari media Pop Up Book yang dikembangkan. Adapun objek dalam penelitian ini, yaitu media Pop Up Book mata pelajaran IPA materi daur hidup hewan di kelas IV yang dikembangkan. hasil penelitian dan pengembangan yang dilakukan oleh peneliti dapat disimpulkan bahwa peneliti dan pengembangan menggunakan tahapan-tahapan dengan model ADDIE dengan demikian peneliti hanya menggunakan 3 tahapan dengan Langkah-langkah analysis (Analisis), Design (Desain), Development (pengembangan) yang telah menghasilkan produk berupa media Pop-Up Book pada tema metamorfosis untuk kelas IV SD Berdasarkan hasil skor dari kelayakan media pembelajaran Pop-Up Book yang sudah divalidasikan oleh ahli media skor 77%, ahli materi skor 94% dan tanggapan guru skor 94% tersebut, maka pengembangan media pembelajaran Pop-Up Book pada tema metamorfosis yang dikembangkan oleh peneliti tersebut masuk dalam kategori Sangat Layak digunakan sebagai media pembelajaran untuk siswa kelas IV SD.

Pengembangan Media Diorama Tiga Dimensi Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV Sekolah Dasar

Desy Aulia — 2024-03-31

Masalah dalam penelitian ini adalah kurang adanya media pembelajaran yang menarik untuk siswa dikarenakan guru sekolah dasar masih menggunakan buku tulis sehingga siswa merasa bosan saat mengikuti proses pembelajaran.Tujuan penelitian ini adalah Untuk mengembangkan Media Pembelajaran Diorama Tiga dimensi Berbasis Kearifan Lokal Pada pembelajaran tematik di Kelas IV SD. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 3 tahapan, yaitu tahap Define (pendefenisian), Design (Desain), Development). Subjek pada penelitian ini adalah validator ahli media, ahli materi, guru kelas IV sebagai respon guru. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran Diorama Tiga dimensi Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV SD “Sangat Layak” dengan rincian persentase kelayakan yang diberikan oleh ahli media sebesar 81% dengan kategori “Sangat Layak”, ahli materi sebesar 72% dengan kategori “ Layak”, Ahli Pembelajaran sebesar 82% dengan kategori “ Sangat Layak”, dari itu dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Diorama Tiga dimensi Berbasis Kearifan Lokal Pada Pembelajaran Tematik di Kelas IV SD Negeri 064954 Medan Amplas. Layak digunakan oleh siswa saat proses pembelajaran.

Analisis Kemampuan Representasi Matematis Peserta Didik MTs Muallimin UNIVA Medan Berbantuan LKPD RME DwiLingual

rafiki ikhsan — 2024-03-31

Education is an important process in the context of development in Indonesia. The curriculum is one way to improve the quality of education in Indonesia. However, the quality of education in Indonesia has not been maximized, such as the ability of mathematical representation of students, which is also one of the learning objectives in the independent curriculum. One of the efforts to improve students' abilities is to develop supportive learning tools. Such as the RME-based Dwilingual LKPD to measure students' mathematical representation skills. This study aims to produce a valid, practical and effective LKPD to measure students' mathematical representation skills. The research method used is research and development (Research and Development) with the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, Evaluation) development model. The subjects in this study are 29 students of class VIII MTs Muallimin UNIVA Medan. This research produced a valid LKPD with a material validation score of 86.7%, education validation 92% and language validation 96%. With a small stage practicality of 3.18 and a large stage of practicality of 3.4, namely "Very Practical". As well as obtaining effectiveness with 79% with the "Effective" criteria. As well as obtaining the value of students' mathematical representation ability in the range of 71% < < 80% with high criteria.